PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI KLASY 1-3

Przedmiotowe zasady oceniania zostały skonstruowane w oparciu o dokumenty:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

2. Wewnątrzszkolny System Oceniania.

3. Nowa Podstawa Programowa kształcenia ogólnego języków obcych.

Trzyletni etap edukacji początkowej w nauce języka angielskiego traktuje się jako całość i
osiągnięcia ucznia tego okresu należy interpretować w sposób następujący: uczeń powinien
rozumieć..., wiedzieć..., umieć... Oceniając należy uwzględniać wysiłek ucznia i jego postępy w
praktycznej nauce języka. Ocena powinna uwzględniać rozwój językowy i społeczny ucznia,
wyraźnie wskazywać dziecku, co osiągnęło, co zrobiło dobrze, ile potrafi, a czego jeszcze nie umie
i jak może pracować nad uzupełnieniem braków. Ocena ma też dawać informację o aktywności
dziecka i jego zaangażowaniu w proces uczenia się.
 SPOSOBY I FORMY OCENIANIA
1. Ustne: odpowiedź ustna, recytacja wiersza, śpiew
2. Pisemne: sprawdzian zapowiedziany z określonego materiału, kartkówka niezapowiedziana z
ostatnich trzech lekcji; praca pisemna lub test sprawdzający z działu programowego; praca domowa.
3. Praca ucznia na lekcji: aktywność i zaangażowanie, stosunek ucznia do przedmiotu,
wyposażenie w pomoce dydaktyczne.
4. Zapisy lekcyjne w zeszycie przedmiotowym.
5. Zadania dodatkowe.


Uczeń oceniany jest z czterech sprawności: mówienie, czytanie, rozumienie ze słuchu, pisanie.
Uczeń również otrzyma ocenę za znajomość słownictwa. Za aktywność i pracę na lekcji uczeń
może otrzymywać plusy (pięć plusów – ocena bardzo dobra, dziesięć plusów ocena celująca)
Kryteria oceny testów:

100% - 80% - ocena bardzo dobrze - 5
79 % - 50 % - ocena dobrze - 4
49% - 30% - ocena słabo - 3/2
Poniżej 30% uczeń nie zalicza testu i otrzymuję ocenę pracuj więcej - 1.
Na koniec roku szkolnego uczeń podlega ocenie opisowej.
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
I Ocena wspaniale 5 :
- uczeń jest szczególnie aktywny na lekcji,
- aktywnie bierze udział w śpiewaniu piosenek,
- aktywnie bierze udział w grach i zabawach,
- bezbłędnie recytuje rymowanki,
- prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia,
- poprawnie używa poznane słownictwo oraz zna dodatkowe słówka,
- poprawnie powtarza za nauczycielem zwroty oraz nazwy wprowadzonych przedmiotów,
- starannie wykonuje projekty, ćwiczenia oraz zadania dodatkowe tzw. z gwiazdką.
- wspaniale pisze testy.
II Ocena bardzo dobrze - 4:
- uczeń jest bardzo aktywny na lekcji i otrzymuje 5 plusów za aktywność,
- aktywnie bierze udział w śpiewaniu piosenek,
- aktywnie bierze udział w grach i zabawach,
- recytuje rymowanki ,
- potrafi zrozumieć polecenia prowadzącego,
- używa poznane słownictwo,
- powtarza za nauczycielem zwroty oraz nazwy wprowadzonych przedmiotów,
- poprawnie wykonuje projekty i ćwiczenia.
- bardzo dobrze pisze testy i sprawdziany.
III Ocena dobrze - 3 :
- uczeń jest aktywny na lekcji, otrzymuje 4 plusy.
- bierze udział w śpiewaniu piosenek,
- bierze udział w grach i zabawach,
- recytuje rymowanki, w których popełnia nieznaczne błędy,
- potrafi zrozumieć polecenia prowadzącego,
- używa poznane słownictwo, ale zdarzają mu się pojedyncze błędy,
- powtarza za nauczycielem zwroty oraz nazwy wprowadzonych przedmiotów,
- dobrze wykonuje projekty i ćwiczenia oraz pisze testy.
 Ocena słabo - 2:
- uczeń jest mało aktywny na lekcji,
- bierze udział w śpiewaniu piosenek, ale mało aktywnie,
- bierze udział w grach i zabawach,
- ma kłopoty z recytacją rymowanki,
- ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela,
- zna ograniczony zasób słownictwa,
- wiele słów i zwrotów powtarza i wymawia nieprawidłowo i ma ubogi zasób słownictwa,
- popełnia liczne błędy w projektach oraz ćwiczeniach i na teście.
Ocena pracuj więcej - 1:
- uczeń nie jest aktywny na lekcji,
- nie opanował podstawowego słownictwa, - nie rozumie poleceń,
- nie potrafi powtórzyć za nauczycielem nazw wprowadzanych przedmiotów,
- nie angażuje się w gry, zabawy, projekty,
- nie wykonuje ćwiczeń,
- nie zna podstawowych słów i zwrotów.