Logopeda

„Chodzi o to aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa.
A czasem był jak piorun jasny, prędki, 
a czasem smutny jako pieśń stepowa, 
a czasem jako skarga Nimfy miętki, 
a czasem piękny jak Aniołów mowa…”

W szkole przyjmuje logopeda, pani mgr Aleksandra Abramczuk.

Zajęcia odbywają się w gabinecie pedagoga szkolnego w opisanych poniżej terminach.

Poniedziałek

• 12:05 - 12:50

Wtorek

• 8:20 - 9:05
• 12:05 - 13:05

Środa

• 9:10 - 9:55
• 12:00 - 13:00

Czwartek

• 10:05 - 10:35
• 11:00 - 12:15

CEL I GŁÓWNE ZADANIA ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH:

1. Kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej, gramatycznej.
2. Usuwanie wad wymowy.
3. Doskonalenie wymowy już ukształtowanej.
4. Wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń.

OGÓLNA TEMATYKA ZAJĘĆ:

• Ćwiczenia przygotowujące artykulatory do wywołania zaburzonych głosek: ćwiczenia oddechowe, narządów artykulacyjnych, emisyjno-głosowe.
• Wywołanie głoski w izolacji.
• Utrwalenie głoski korygowanej w logotomach.
• Utrwalenie głoski korygowanej w wyrazach.
• Utrwalenie głoski korygowanej w zdaniach.
• Ćwiczenia utrwalające wywołaną głoskę w wierszykach, piosenkach, wyliczankach.
• Automatyzacja poprawnej wymowy w mowie spontanicznej-opowiadanie, rozmowy kierowane.
• Ćwiczenia utrwalające z wykorzystaniem komputera.
• Ćwiczenia wspomagające terapię logopedyczną: ćwiczenia ortofoniczne, ćwiczenia stymulujące rozwój słuchu fonematycznego, logorytmika, ćwiczenia stymulujące ogólny rozwój dziecka, kształtowanie twórczej aktywności słownej.

PLAN PRACY NA ZAJĘCIACH LOGOPEDYCZNYCH:

1. Prace organizacyjne: przygotowanie gabinetu do podjęcia terapii logopedycznej, zebranie pomocy dydaktycznych.
2. Diagnoza logopedyczna - kwalifikowanie dzieci do zajęć logopedycznych
3. Ćwiczenia logopedyczne.
   • Oddechowe: wyrabianie oddechu dla mowy, ćwiczenia oddechu przeponowego, wydłużanie fazy wydechowej, ćwiczenia emisyjne, ćwiczenia ekonomicznego zużywania powietrza i umiejętności synchronizowania pauz oddechowych z treścią wypowiedzi.
   • Głosowe: wyrabianie właściwej tonacji, ćwiczenia umiejętności modulowania siły głosu i prawidłowego brzmienia głosek w sylabach, wyrazach, zdaniach, naśladowanie głosów.
   • Słuchowe: usprawnianie odbioru bodźców akustycznych, rozpoznawanie wrażeń słuchowych, ćwiczenia poczucia rytmu, rozróżnianie głosek dobrze i źle wypowiedzianych.
   • Artykulacyjne: usprawnianie właściwego funkcjonowania narządów mowy, wywoływanie głosek w izolacji, utrwalanie ich poprawnej realizacji w logotomach, wyrazach, zdaniach, nauka wierszy, piosenek z nasileniem głoski ćwiczonej.
   • Leksykalne: rozwijanie mowy poprzez opowiadanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ilustracji, przeczytanego tekstu, udzielanie odpowiedzi na pytania, gry i zabawy ortofoniczne, ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
4. Współpraca z wychowawcą grupy i rodzicami. Instruowanie o sposobie korekcji mowy, informowanie o postępach.